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跟着硬币去学习

  • 发布时间:2017-12-12 16:28
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(原标题:跟着硬币去学习)

 
 
 
 
 
 

杨兵与他收集的硬币

文/杨兵(教师)

我在集币中不断地探究、请教、学习。我的内心世界也越来越丰富、充实和强大。我在这种沉静、执着和淡然中品味到了快乐和幸福。我相信:“用纯净之心,去创造,去发现,去感悟,你便拥有了属于自己的礼物。”

初见外币——一发不可收拾

其实,我不爱收藏,不懂收藏,更无力收藏。江南藏家世代不辍,蔚为大观。滋养了中华文化的一片沃土。有人总结收藏的条件:一要有钱,二要有闲,三要有情趣,四要有理想。而我,一个中学教师,收入几近微薄,仅能持家;多年连教高三,无暇他顾;加之一介书生,追求也断难高远。

一个偶然的机会,大约是在上个世纪八十年代中期,在一个朋友处看到了几枚国外的硬币。其图案之精美,工艺之精湛,蕴含的文化符号之精深,使我眼前一亮。那时国门才打开不久,国外的东西很是稀奇,从那时起我便开始了对国外硬币的关注和收集。

为什么我只对外国的硬币感兴趣呢?一,纸币是各国的主币,票面一般都较大,作为教书匠的我承受不起,且纸币的真伪很难辨识;二,硬币作为辅币,面额一般较小,因而花钱也相对较少。它仿造的成本很高,做一个模具动辄数万,加之在国内也不能流通,仿造的意义也就不大;三,我们国内的古钱币,虽然收藏者众多,也正因为它有市场,假币也就源源不断地被造出来;四,硬币也不像纸币那样娇气,它不怕水,不怕虫蛀,只有个别材质较差的容易氧化。另外,我个人认为,就知识的包容量和涵盖面而言,外币在多层面、多纵深、多跨度上更胜一筹。

淘币之路——酸甜与苦辣

淘币中也经历了很多酸甜苦辣:一枚英属好望角,要价2000元,我实在舍不得买;很多年前在北京马甸市场,碰见了一套3枚法属瓜德罗普,当时囊中羞涩,若是买了就连回成都的路费都没有了,只能忍痛割爱,以致到今天仍耿耿于怀。也有买到一枚稀有的硬币而高兴很久的例子,像德属东非、爱德华王子岛等的硬币。前年我爱人到欧洲旅游,在跳蚤市场一口气给我买了三公斤重的硬币回来,把我高兴得啊……

随着玩赏、研读的深入,很多问题也就凸显出来了。比如:西班牙为什么在非洲没有殖民地?英语为什么成为了今天世界的通用语?以前的“阿联”(非指今天的阿联酋)这个国家是怎么一回事?英国及其所属的泽西岛、格恩西岛为什么有3、4、6、8、1\12、1\24等面值的硬币?前联邦德国50芬尼的硬币背面图案“护花妇女”难道仅仅是表达了一个环保的主题?法罗群岛为什么以绵羊来作为其硬币图案?所有这些,都可以在一枚枚硬币的导引下,通过学习和查阅资料,来找到令人满意的解答。而每解答了一个问题,就往知识的高原迈出了坚实的一步。日积月累,铺展开来,就是一张文科知识的剖面图。

收以致用——硬币与教学

硬币越集越多,我也越来越被这些硬币后蕴含的政治、历史、人物、宗教、地理、经济、历法(如回历)、动植物,甚至金属、美术等学科知识所深深吸引。我进而又想,既然它都能如此吸引我,我又何尝不可拿这些实体化了的知识去把我们那些沉溺于虚拟、无聊的电子游戏中的学生吸引过来呢?当我们找到了一种切合学生实际,新奇而又有益的媒介时,它未尝不是一种引发学生兴趣,帮助学生学习的有效的路径,它或许比单纯地从枯燥的书本上去获取知识更为有效。于是我尝试了,并且我成功了。一届一届的学生兴味盎然,勃发出的求知和探索的欲望令我穷于应付,同时也给了我极大的鼓舞,于是我动手开始写一本介绍硬币背后知识和故事的、具有文科科普性质的小书。我觉得我在做一件既有趣又有益的事情。

好在我生性闲散,淡于名利,不慕攀比,也就能对自己感兴趣的东西坚持得下来。这个爱好到今天已保持了近三十年了。集的币已有四千余枚(虽然其中大多是“垃圾币”),来自190多个国家和地区。有人问我收藏那么多用不脱的钱来干什么?要熬个大价钱?其实我没有一点功利的动机。我收集这些币,不外三个动机:兴趣、教学、养性。当今社会诱惑实在太多,很少有人能够静下心来认真地、深入地、系统地学一点东西了。还有一个令人痛心的现象是:充满诱惑的、碎片的东西确确实实在夺走我们孩子们的未来。每每想到此,一种使命感油然而生。